李長津@房地產生活情報站

如 何 培 養 創 造 力

人是從眾的動物，美國詩人洛斯特說：「在樹林中碰到分叉路時，他會選擇人跡少的那條路走。這詩人的意境很高，但是在演化上，這是危險的，因為人跡少的路，雜草叢生，易藏毒蛇猛獸，落單而行意喪命。」

南極的企鵝早上起來會成群結隊站在冰山上、不敢覓食下水，因為水中常有海豹、海豚、鯨魚等各種天敵等著吃牠們，但是有一隻企鵝率先跳下水（或者說、被推下水），那麼其他的企鵝就會跟著跳下水。

「從眾」與「模仿」其實是演化出來利於生存的動物本性，因此假如有人能夠有膽，敢與眾不同，還能成氣候、成為領袖，那麼他就備受尊敬，會在歷史上留名。

一般人在意的是生活中的創造力，我們希望孩子在生活當中碰到挫折行不通時，能想出(變通的方式，自己解決問題。鄉下孩子都知道，打尚未成熟的青檬果回家做情人果時，要用裙子去兜的裝回家，不然人只有兩隻手拿不多。但是男生沒有裙子怎麼辦呢？

男生就把褲子脫下來，用褲管打成包袱，裝得與女生一樣多興高采烈的飛奔回家。（民以食為天，衣食足才知榮辱，對小一的男生來說，解決問題最重要，有沒有被人看光屁股，不在他的考慮之內）

研究發現越是生活有各種經驗的人，他的點子越多，創造力越強。創造力很少在每天死讀書的學生身上。；所以培養創造力必須第一，讓學生走出教室，有外界實務的經驗；第二，要有廣泛的知識如果學生沒有知識，不知甲可以代替乙，空走出教室也枉然。

要能從生活中解決問題，而學會替代之道，越是貧困的人家，變通能力越強。

隋陽帝夜遊江南時，因黑夜無月而大怒，後宮十六院的夫人就用薄紗糊成宮燈，內放螢火蟲，漆黑的夜裡，一對對的螢火蟲宮燈煞是好看，使得隋陽帝龍心大悅

。陽帝是個高生活品味的人，燃火把點蠟燭都會產生煙，破壞了情調，那時還沒有無煙的手電筒，妃子腦筋動得快，想到螢火蟲，解決了問題，所以培養創造力，首先應該教思考的方式，先把目標定出來，再想什麼東西可以達成這個目標。陽帝要無煙的發光東西，螢火蟲正好符合這個需要，就解決了問題。